Создание электронных курсов

Креативные стратегии для привлечения внимания

Создание электронных курсов невозможно без методологии. Педагогический дизайн — начальный и ключевой этап разработки контента электронного курса. На этом этапе мы определяем метод обучения: наши методисты изучают потребности заказчиков и обучаемых, погружаются в тему, собирают и адаптируют материалы, придумывают сюжеты и персонажей, определяют и описывают средства подачи информации. Дальнейшие этапы посвящены визуализации и техническому воплощению сценарных решений. Весь процесс разработки ориентирован на непрерывный контроль качества создаваемого продукта.

1. Обучение на основе истории с линейной структурой

Учебный материал курса обрамляется в некую историю, сюжет которой содержит завязку, развитие, кульминацию и развязку. Информация подается последовательно, история задает темп изучения нового материала и закрепления уже имеющихся знаний. Сторителлинг позволяет удерживать внимание обучаемого от начала и до конца курса и обеспечивает высокий уровень запоминания.

Создание электронных курсов линейная структура
Создание электронных курсов по линейной структуре

2. Обучение на основе истории с нелинейной («разветвленной») структурой

История, которая лежит в основе курса, развивается в зависимости от действий пользователя (например, его ответов на интерактивные задания). Сценарий предусматривает различные пути («ветвления»), в том числе тупиковые, когда обучаемому приходится вернуться к «развилке» и сделать другой выбор, чтобы успешно продолжить обучение. С помощью этого приема создается контекст обучения, предлагаются к анализу более и менее удачные варианты развития ситуации, стимулируется принятие решений обучаемым, обеспечивается наглядная обратная связь.

Создание электронных курсов нелинейная структура
Создание электронных курсов разветвленная структура

3. Ситуационно-ориентированное обучение

С помощью метода «case study» обучаемому предлагаются для анализа ситуации из реальной жизни и демонстрируются лучшие способы их решения. Это создает правдоподобный контекст для обучения и позволяет установить связи между абстрактными знаниями и практикой их применения в рабочей среде. Такая методика повышает уверенность обучаемого при столкновении с аналогичными ситуациями в реальности и способствует принятию им лучших решений.

Создание электронных курсов Case Based
Создание электронных курсов ситуационно ориентированное обучение

4. Проблемно-ориентированное обучение

Обучение строится как процесс, включающий решение проблемы и критическое мышление в определенном контексте. Это возможность подготовить сотрудников к выполнению активных и ответственных ролей в рабочей среде. Обучаемые получают опыт решения реалистичных проблем, предложения идей и развития навыков аргументации.

Создание электронных курсов

5. Обучение на основе дискуссии

Учебный материал излагается в форме дискуссии между персонажами курса. Персонажи подбираются таким образом, чтобы обучаемые воспринимали их как надежных носителей информации (эксперты) или ассоциировали себя с ними (специалисты с аналогичным опытом). На страницах курса персонажи обсуждают изучаемую проблематику, что позволяет поставить вопросы, ввести новые понятия, рассмотреть различные точки зрения, сделать оценки и выводы.

6. Геймификация

Стратегия состоит в применении игровых механик в не игровой среде. Это позволяет погрузить обучаемого в условное пространство для исследования возможностей и формирования новых навыков, мотивировать на достижение лучшего результата через предоставление обратной связи, повторных попыток и присуждение наград. В курсе могут использоваться элементы геймификации как для построения всей логики обучения (например, курс в форме квеста), так и для отдельных его частей (например, вопросы для самоконтроля в форме викторины).

7. Обучение с помощью тренажера

Этот метод позволяет создать безопасное пространство для выполнения обучаемым своих рабочих функций и отработки новых навыков. Симуляции успешно используются для обучения работе с программным обеспечением – пользователю предоставляется возможность произвести необходимые действия в виртуальной программной среде и отработать их без риска наступления серьезных последствий в случае ошибки. Для отработки навыков межличностного общения применяются диалоговые тренажеры, симулирующие ситуации, которые требуют от обучаемых активных действий по построению диалога, выбору фраз и реакций.

Связаться с нами

ИМЯ *
ФАМИЛИЯ *
EMAIL АДРЕС *
ТЕЛЕФОН ИЛИ СКАЙП

ТЕМА

ВАШ ЗАПРОС